وقتی معلم مبصر می‌شود و “یادگیری” جان می‌دهد/ایران در قعر جدول “زمان آموزش” در جهان

سید نصرت الله فاضلی در گفت وگو با ایواره ، وی با اشاره به وضعیت یادگیری در مدارس کشور گفت: آنها هر روز به جای مراجعه به مدیران ستادی و نویسندگان کتابهای درسی به دلیل تنگی نفس ، در مورد روش های مختلف یادگیری صحبت می کنند. مانند گروه ، مشارکت ، تحقیق و یادگیری معکوس جامعه را معرفی کنیم ما علم و هنر آموزش تخصصی هستیم و با کاروان خود حرکت می کنیم ؛ اما مدرسه ، مانند دهه های پیش ، اغلب از روش گفتمان برای انتقال معانی کتاب استفاده می کند و تدریس به سطح حافظه کاهش می یابد ، نه برای توسعه استعدادها

وی افزود: در یک دهه اخیر دو اتفاق ناگوار در آموزش و پرورش رخ داده است ؛ اول اینکه پنجشنبه ها به جز تعطیلات طولانی عید ، تابستان ، ایام امتحانات و استراحت های کوتاه یک تا چند روزه تعطیل بود. گذشته به گرد و غبار نیاز داشت ، چه برسد به اینکه معنی دار و عمیق شد

ایران در انتهای جدول “زمان تحصیل” در جهان قرار دارد

عضو شورای مرکزی مرکز آموزش اسلامی ، با بیان اینکه تحقیقات نشان می دهد زمان تحصیل در کشور ما (چه برسد به زمان آموزش مفید) کمتر از سایر کشورها است ؛ وی گفت: “یک رویداد ناگوار دیگر ، آموزش یکباره در همه دوره ها بود ، به طوری که هیچ دانش آموزی بعد از ظهر به مدرسه نمی رود و مدارس بعد از ظهر تعطیل می شود.” دانش آموزان و مدیران زودتر از کارمندان دفتر به خانه برمی گردند. این تصمیم مدیریت اداری بود ، نه آموزشی ، و صرف نظر از تأثیرات یادگیری ، آموزش و پرورش کودکان.

وقتی معلم ناظر می شود و “درس” در کلاس درس زنده می شود

وی ادامه داد: از جمله آثار این تصمیم ادغام کلاسها ، افزایش تراکم کلاسها به 45 نفر و تبدیل اتاقهای پشتیبانی مدارس مانند معاونت و مشاوره و مربی به یک کلاس بود. در نتیجه ، نیروی کار حامی آموزش بخشی از هویت عملکردی خود را از دست داد و کارایی آن را کاهش داد. در حالی که نویسندگان متن فعالیت در کلاس ، کار گروهی ، تعامل مداوم معلم و دانش آموز ، روند توسعه و ارزیابی در طول آموزش برنامه درسی را پیش بینی می کنند. معلم ، که برنامه درسی را اداره می کند ، هویت خود را از ناظر کلاس به کلاس بیش از 40 نفر تغییر داد و بخش قابل توجهی از زمان تدریس از بین رفت. بقیه زمان صرف آموزش معلم شد نه دانش آموز و تدریس در منطقه یادگیری انجام شد.

50 درصد سرمایه گذاری اقتصادی به دلیل افت تحصیلی و ترک تحصیل از بین رفت

وی گفت: “مطمئناً این تصمیم برای کسانی که دیدگاه اقتصادی نسبت به آموزش و پرورش داشتند و مدعی بودند که هزینه تحصیل در مدارس دولتی بیشتر از مدارس غیر دولتی است ، خوب بود.” او تحصیلات خود را از دست داد و در داخل من یک فاجعه آموزشی رخ داد

معاون سابق وزیر آموزش و پرورش افزود: این پیش شرط های آسیب شناختی خفگی یادگیری نشان می دهد که ملاک تصمیم گیری در آموزش و پرورش باید یادگیری و رشد دانش آموز باشد و هر عامل دیگری در زمینه یادگیری خوب و مناسب آن تعریف می شود. ستم در حاکمیت آموزشی ، ظلم به یادگیری دانش آموزان است. با این حال ، به عنوان یک بهانه و شعار ، ما آن را یک تصمیم عادلانه می دانیم.

وی با اشاره به فرمایشات مقام معظم رهبری مبنی بر اینکه حق تحصیل یک حق عمومی است که قوه قضائیه باید از آن محافظت کند ، در غیر این صورت دولت به آموزش مدارس گوش نمی دهد و درک نمی کند ، گفت: قوه قضائیه بخشی از کار دادستانی است که باید مراقب باشید ، هوشیار باشید و قوه قضاییه باید با این موضوع برخورد کند. این یک کار مهم است. البته ، آنها فقط مسائل اقتصادی نیستند. مسئله بهداشت ، بحث آموزش ، مسأله محیط زیست و مواردی از این دست ، بسیاری از مواردی است که حقوق عمومی باید در آنها مورد توجه قرار گیرد.

وی ادامه داد: استانداردهای آموزشی زمینه ، عناصر ، عوامل و شاخص های یادگیری هستند و مهمترین آنها محیط یادگیری است ، یعنی کلاس استاندارد ، تراکم و کارگاه استاندارد کلاس ، آزمایشگاه ، نمازخانه و کتابخانه و معلم حرفه ای. و زمان تمرین (صبح یا بعد از ظهر) در زمینه خود. “

پیشنهاد دولت سیزدهم در آستانه بازگشایی مدارس

یکی از اعضای شورای مرکزی مرکز آموزش اسلامی پیشنهاد کرد که دولت سیزدهم که با شعار عدالت آموزشی به مربیان و خانواده ها رای داد و به آنها سپرده شد ، به تعهد خود عمل کرده و کلاس های آموزشی با تراکم 20 نفر در اکتبر 1400 ، با حضور. بر تمام پیامدهای این سازمان مانند استفاده از ظرفیت مدارس ، معلمان حداکثر 40 ساعت تدریس (16 ساعت اضافه کاری) و بازنشستگان فرهنگی برای شروع تحول آموزش و پرورش تأکید کنید.

انتهای پیام